Penerapan PjBL Berbantuan Media Mind Mapping untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Sistem Pencernaan Manusia
DOI:
https://doi.org/10.69533/6n8fyn53Keywords:
Hasil Belajar, Mind Mapping, Project Based Learning, Sistem Pencernaan ManusiaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII G SMP Negeri 3 Semarang pada materi sistem pencernaan manusia melalui penerapan model Project Based Learning (PjBL) berbantuan mind mapping sebagai media pembelajaran. Metode penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan Mc Taggart yang dilaksanakan dalam dua siklus terhadap 32 siswa, dengan data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan membandingkan nilai rata-rata dan persentase ketuntasan belajar terhadap indikator keberhasilan klasikal sebesar 80%. Temuan: Nilai rata-rata meningkat dari 68,91 pada siklus I menjadi 83,28 pada siklus II, sementara persentase ketuntasan belajar klasikal meningkat dari 25,00% menjadi 84,38%, melampaui indikator keberhasilan yang ditetapkan. Simpulan: Temuan ini mengindikasikan bahwa penerapan PjBL berbantuan mind mapping sebagai media pembelajaran berkaitan dengan peningkatan pemahaman konsep dan hasil belajar IPA, serta berpotensi menjadi alternatif pendekatan pembelajaran bagi guru, meskipun tanpa uji signifikansi statistik dan kelompok kontrol sehingga simpulan ini perlu dimaknai secara hati-hati.
References
Diningsih, Dkk. 2026. Penerapan model project based learning ( pjbl ) berbasis mind mapping untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dan kreativitas siswa. Jurnal Matematika dan Ilmu Pengelatuan Alam Volume 4, Nomor. 4(2025).
Fajar, Dkk. 2024. Pengaruh metode mind mapping terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas v pada materi kegiatan. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah e-ISSN: 2828-531X Vol. 3, No. 4 (2024): 331-350 3(4):331–50.
Fitriyah et al. 2021. Efektivitas strategi mind mapping pada materi sistem pencernaan manusia dalam pembelajaran ipa di masa pandemi covid-19. 9(3):309–15.
Hamam, A. Budiyon. 2025. Efektivitas model project based learning (PJBL) berbantuan mind mapping terhadap hasil belajar siswa kelas VIII SMP materi sistem pencernaan manusia.” Vektor: Jurnal Pendidikan IPA 06:1–9. doi: 10.35719/vektor.v6i.
Harianto, N. 2024. Implementasi model pembelajaran berbasis project based learning ( pjbl ) untuk meningkatkan pemahaman mahasiswa pada mata kuliah psikolinguistik di program studi pendidikan bahasa arab fkip universitas jambi. Jurnal Mahasiswa Humanis Vol. 4, No. 2 4(2):362–74.
Hidayati, Dkk. 2025. Pengaruh model pembelajaran mind mapping terhadap hasil belajar ipas pada siswa kelas v sdn sapeken 1. Journal of Education Research 0738(3):494–503.
Ismatunsarrah, dkk. 2020. Penerapan model contextual teaching and learning pada pembelajaran materi elastisitas untuk meningkatkan hasil belajar siswa SMA.” JIPI (Jurnal IPA dan Pembelajaran IPA), 4(1), 70-80, 2020 http://jurnal.unsyiah.ac.id/jipi 4(1):70–80. doi: 10.24815/jipi.v4i1.14567.
Mitra, S. dkk. 2023. peran metode mind mapping dalam meningkatkan berpikir sistematis pada siswa di smp islam hegarmanah sukabumi. soko guru: Jurnal Ilmu Pendidikan 3(1):84–103. doi: 10.55606/sokoguru.v3i1.2089.
Naju, Gaspar, Kaduwu Wali, Wignyo Winarko, dan Tatik Retno Murniasih. 2020. Dengan penerapan metode tutor sebaya. Jurnal Terapan Sains &Teknologi, 2(2), 164–173. https://doi.org/10.21067/jtst.v2i2.3574 2(2):164–73.
Pane, Rahmad Mulia. 2022. Pendekatan strategi mind mapping dalam pelajaran sejarah perkembangan demokrasi indonesia. Education & Learning 2(1):16–21. doi: 10.57251/el.v2i1.229.
Ramadha, I. E., & Zuhaida, A. 2021. Peningkatan hasil belajar ipa melalui model pembelajaran problem based learning dengan media flash card. Journal of Classroom Action Research 3(2). doi: 10.29303/jcar.v3i2.834.
Ramadianti, Astria Ayu. 2021. Efektivitas model pembelajaran project based learning terhadap hasil belajar matematika sekolah dasar. Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika 10(2):93–98. doi: 10.30872/primatika.v10i2.668.
Sabir, Muttahara. dkk. 2023. Efektivitas model pembelajaran project based learning (pjbl) pada pembelajaran matematika di kelas v upt spf sd inpres andi tonro kota makassar compass: Journal of Education and Counselling 1(1):62–69. doi: 10.58738/compass.v1i1.260.
Salim, et al. 2020. Penelitian tindakan kelas. Indonesia Performance Journal 4, 5 01(1):17–26.
Septiani, Melinda, dan Moh Irawan Zain. 2024. Pengembangan media permainan ular tangga berbasis kearifan lokal untuk meningkatkan hasil belajar ipas siswa kelas iv. ournal of Classroom Action Research, 6(1), 208–215. 6(1).
Shakti, Dkk. 2026. Implementasi project-based learning terhadap peningkatan hasil belajar siswa kelas XI di smkn 1 ponorogo. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, Vol. 9, No. 1 9(1):80–100.
Suhartini. 2025. Implementasi project based learning pada pembelajaran ipa di kelas iv sekolah dasar negeri 42 pekanbaru. Jurnal Ilmu Pendidikan Volume 8 Nomor 4 (2025) 8:389–400.
Sukardi, Rahayu. H. 2025. Penggunaan metode mind mapping dalam meningkatkan pemahaman konsep dan retensi belajar siswa : kajian literatur. 14(1):1249–58.
Wahyuni, Eka &. Fitriana. 2021. Implementasi model pembelajaran project based learning (pjbl) dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran pendidikan agama islam smp negeri 7 kota tangerang. Jurnal Kajian Islam dan Pendidikan Tadarus Tarbawy 3(1):320–27. doi: 10.31000/jkip.v3i1.4262.
Widana, I. Wayan, dan Kadek Lisa Septiari. 2021. Kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar matematika siswa menggunakan model pembelajaran project-based learning berbasis pendekatan stem. Jurnal Elemen 7(1):209–20. doi: 10.29408/jel.v7i1.3031.
Wirda, Y. 2020. Faktor Faktor Determinan Hasil Belajar Siswa. Jakarta: puslitjakbud.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ahmad Hamam Ali, Diah Nugraheni, Herdijanti Herdijanti (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
