Kegiatan Storytelling Interaktif untuk Menciptakan Kenyamanan Belajar Pada Siswa Kelas I di SD dan MI
DOI:
https://doi.org/10.69533/xe4gm186Keywords:
Kenyamanan Belajar, Penelitian Tindakan Kelas, Siswa Kelas I, Storytelling InteraktifAbstract
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan kenyamanan belajar siswa kelas I SD/MI yang menunjukkan gejala ketidakfokusan, rasa malu, dan minimnya partisipasi, melalui penerapan strategi Storytelling Interaktif. Penelitian kualitatif ini melibatkan 17 siswa kelas I dan dilaksanakan dalam dua siklus (Siklus I: Storytelling Dasar Siklus II: Storytelling Interaktif dengan pelibatan aktif). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Storytelling Interaktif terbukti sangat efektif. Pada Siklus I, kegiatan mendongeng berhasil meredakan ketegangan dan meningkatkan perhatian awal siswa. Peningkatan signifikan terjadi pada Siklus II, di mana melibatkan siswa dalam permainan peran dan ekspresi secara langsung membuat suasana kelas menjadi lebih hidup, terkendali, dan hangat. Siswa menunjukkan peningkatan yang nyata dalam keaktifan, kedisiplinan, antusiasme, dan interaksi positif dengan guru dan teman sebaya, serta menumbuhkan rasa aman dan nyaman dalam belajar. Disimpulkan bahwa kegiatan Storytelling Interaktif merupakan solusi yang tepat untuk menciptakan lingkungan belajar yang kondusif di kelas awal, berdampak positif pada peningkatan kenyamanan belajar dan motivasi siswa secara keseluruhan.
References
Elvira, E., & Rizqi, M. A. (2025). Penerapan metode storytelling interaktif untuk menanamkan nilai akhlak mulia pada siswa kelas III sekolah dasar. EduSpirit: Jurnal Pendidikan Kolaboratif, 3(1), 45–56.
Handayani, R. (2021). Penerapan metode storytelling untuk meningkatkan keberanian berbicara siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 134–145.
Hapsari, D. P., & Widodo, S. A. (2021). Storytelling sebagai strategi penanaman nilai karakter pada siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 23–31.
Hermila, A., Bau, T. R. R. L., & Farman, I. (2023). Exploring the potential of interactive storytelling in e-learning. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 6(4), 2215–2223.
Inteligensi: Jurnal Ilmu Pendidikan. (2025). Penerapan storytelling interaktif untuk meningkatkan keterampilan menulis dan interaksi siswa sekolah dasar. Inteligensi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(1), 104–115.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Sage Publications.
Nugraheni, D., & Fitria, Y. (2022). Pengaruh storytelling terhadap interaksi sosial dan empati siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini dan Dasar, 5(2), 89–98.
Nurhayati, S. (2022). Pembelajaran berbasis storytelling dalam meningkatkan kenyamanan belajar anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 11(1), 55–63.
Rahayu, S., & Putri, A. R. (2023). Kenyamanan belajar dan pengaruhnya terhadap motivasi siswa kelas awal sekolah dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Pembelajaran, 12(2), 140–150.
Saputro, M. S. D. (2025). Pengaruh metode storytelling berbantuan multimedia interaktif terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 210–219.
Sari, N., Rahman, A., & Lestari, P. (2023). Penerapan storytelling dalam menciptakan suasana belajar yang menyenangkan di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(3), 256–265.
Syariat, N., Sujud, R., Jalaluddin, S., & Hamid, M. (2025). Penggunaan storytelling interaktif terhadap perkembangan bahasa lisan anak usia 5–6 tahun. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 67–76.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kualitatif, kuantitatif, dan R&D. Alfabeta.
Trianto. (2020). Mendesain model pembelajaran inovatif, progresif, dan kontekstual. Kencana.
Widoyoko, E. P. (2021). Teknik penyusunan instrumen penelitian. Pustaka Pelajar.
Soni, Y. P., & Fernandez, E. (2022). Multi-Criteria Rank-Based Planning of the Distribution System with HOMER Integrated Weighted Sum Model. 2022 IEEE 10th Power India International Conference (PIICON), 1–5. https://doi.org/10.1109/PIICON56320.2022.10045163
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ainurrahmah Savitri, Dania Amiza (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
