Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode Demonstrasi Dalam Pembelajaran Matematika
DOI:
https://doi.org/10.69533/t4wp7t96Keywords:
Hasil Belajar, Matematika, Metode DemonstrasiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas 2 Madrasah Ibtidaiyah (MI) Al Ma’arif Gendingan dalam pembelajaran matematika menggunakan metode demonstrasi. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesenjangan dalam penerapan metode pembelajaran konkret untuk mengatasi kesulitan memahami konsep abstrak, seperti penjumlahan dan pengurangan dua angka. Meskipun beberapa studi menunjukkan efektivitas pendekatan aktif, penggunaan metode demonstrasi pada jenjang MI masih jarang diteliti. Subjek penelitian adalah 20 siswa yang mengalami kesulitan belajar. Penelitian dilakukan dalam dua siklus yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil menunjukkan peningkatan nilai rata-rata kelas dari 60 pada pra-siklus menjadi 75 pada siklus II. Partisipasi aktif siswa juga meningkat dari 65% menjadi 85%. Temuan ini menunjukkan bahwa metode demonstrasi efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika dasar melalui pengalaman langsung dan pembelajaran yang interaktif.
References
Aminuddin, A. (2025). Efektivitas Penerapan Teori Belajar Robert E Slavin Pada Materi Logika Matematika. Tautologi: Journal Of Mathematics Education, 3(1), 1–9.
Anwar, A., & Sutisna, S. (2022). Pengaruh Metode Pembelajaran Problem Solving Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Sd. Jurnal Akademik Pendidikan Matematika, 3(2), 71–78. Https://Doi.Org/10.55340/Japm.V8i1.708
Arafah, A. A., Sukriadi, S., & Samsuddin, A. F. (2023). Implikasi Teori Belajar Konstruktivisme Pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Mipa, 13(2), 358–366.
Arvianto, F., Hudhana, W. D., Rahma, R., Nurnaningsih, N., & Suwandi, S. (2023). Menyiapkan Mahasiswa Abad 21 Menghadapi Era Vuca (Volatility, Uncertainty, Compelxity, & Ambiguity) Melalui Pendekatan Berbasis Pengalaman. Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 12(1), 43–56.
Astuti, E. P. (2022). Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar Pada Peningkatan Pemahaman Konsep Penyerbukan Dengan Metode Demonstrasi Di Kelas 4 Sdn Sukorejo 2 Kota Blitar. Edukasia: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(3), 671–680.
Avicenna, A. (2021). Aplikasi Teori Belajar Kontruktivisme Dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas 1 Sma Satria Makassar. Yume: Journal Of Management, 4(3).
Cecep, C., Waskita, D. T., & Sabilah, N. (2022). Upaya Meningkatkan Konsentrasi Belajar Anak Usia Dini Melalui Metode Demonstrasi. Jurnal Tahsinia, 3(1), 63–70.
Handika, H. H., Zubaidah, T., & Witarsa, R. (2022). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Didaktis: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan, 22(2), 124–140.
Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Smith, K. A. (2014). Cooperative Learning: Improving University Instruction By Basing Practice On Validated Theory. Journal Of Excellence In College Teaching, 25, 85–118.
Julyananda, M. A., Yulianti, T., & Pasha, D. (2022). Rancang Bangun Media Pembelajaran Matematika Menggunakan Metode Demonstrasi Untuk Kelas 1 Sekolah Dasar. J. Inform. Dan Rekayasa Perangkat Lunak, 3(3), 366–375.
Komarullah, H., Yolanda, A. S., Harsi, P., Anni, Z. S., Erinla Mai, A. D., Syfa Gadis, A. M., Almira, A., Hermanto, M., Hayana, M. H., & Hijrotussulus, H. (2020). Model Pembelajaran Inofatif Matematika.
Latif, A. D. A., Cecep, C., & Narsidah, N. (2022). Upaya Meningkatkan Keterampilan Motorik Halus Mengikat Tali Sepatu Melalui Metode Demonstrasi. Jurnal Tahsinia, 3(1), 71–79.
Ndruru, S. (2022). Peningkatan Keterampilan Menyimak Kegiatan Wawancara Melalui Penerapan Metode Demonstrasi Siswa. Jurnal Education And Development, 10(1), 493–497.
Ngatiyem, N. (2021). Penerapan Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Action: Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas Dan Sekolah, 1(2), 149–157.
Nugraha, D., Amir, M., & Nurkomala, N. (2023). Pengaruh Metode Simulasi Dan Metode Demonstrasi Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa. Jurnal Pena Edukasi, 10(1), 1–8.
Osman, J., Omar, M. S., Jaafar, S., Ali, Z., Awang, S., Hashim, H., & Zamani, M. (2021). Strategi Pengajaran Dan Pembelajaran Bahasa Melayu Kepada Penutur Asing: Pendekatan Teknologi (Apps) Dan Program Pengukuhan Berdasarkan Model Kolb. Innovative Teaching And Learning Journal, 5(1), 65–82.
Pebrianti, P., & Irawati, W. (2024). Peran Guru Dalam Menggunakan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Terhadap Konsep Pembelajaran Sains. Inculco Journal Of Christian Education, 4(1), 34–54.
Rahmawati, F. A., & Purwaningrum, J. P. (2022). Penerapan Teori Vygotsky Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika, 4(1), 1–4.
Sarina. (2016). Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Pokok Bahasan Energi Di Kelas Iiib Sd Integral Rahmatullah Tolitoli. Jurnal Kreatif Tadulako Online, 4(11), 119–129.
Warini, S., Hidayat, Y. N., & Ilmi, D. (2023). Teori Belajar Sosial Dalam Pembelajaran. Anthor: Education And Learning Journal, 2(4), 566–576.
Zahra, N. Z., & Fitri, W. (2024). Peran Metode Demonstrasi Dalam Pengembangan Keterampilan Praktis Siswa Di Bidang Teknologi. 2(6), 1–7.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nurul 'aini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
