Lembar Kecil Makna Besar dalam Pembelajaran Tajwid Tahfiz dan Tahsin
DOI:
https://doi.org/10.69533/xdqp7z55Keywords:
catatan harian, Tajwid , Tahsin , pembelajaran tahfizAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki pembelajaran tajwid dalam kegiatan Tajwid, Tahfiz, dan Tahsin melalui penggunaan catatan tajwid harian. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan oleh guru sebagai peneliti, berangkat dari kondisi pra-tindakan yang menunjukkan bahwa siswa belum mampu menerapkan kaidah tajwid secara mandiri dalam bacaan Al-Qur’an. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi dan dokumentasi. Tindakan dilakukan melalui pembelajaran tajwid singkat selama 10–15 menit sebelum kegiatan Tahfiz, disertai pencatatan kaidah tajwid secara visual oleh siswa dan penerapannya dalam praktik membaca Al-Qur’an di halaqah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa catatan tajwid harian berfungsi sebagai media visual sederhana yang membantu siswa mengingat kaidah tajwid, meningkatkan keterlibatan belajar, serta mendukung kemandirian siswa dalam memperbaiki bacaan. Refleksi tindakan menunjukkan bahwa integrasi pembelajaran tajwid dengan kegiatan Tahfiz dan Tahsin menjadikan pembelajaran lebih kontekstual dan bermakna.
References
Abadi, M. M. R. (2020). Metode efektif mengajar Al-Qur’an dan tajwid. Hikmah: Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 10(2), 133–142.
Afriansyah, R. (2023). Pengembangan media visual tajwid untuk meningkatkan pemahaman hukum bacaan. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 15(3), 2201–2213.
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2019). Penelitian tindakan kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Habibah, N. (2021). Keterlibatan siswa dalam pembelajaran tajwid berbasis aktivitas visual. Jurnal Tarbawi, 8(2), 77–89.
Jainuri, M. (2023). Pembelajaran tahfidz dan tahsin dalam meningkatkan kemampuan hafalan Al-Qur’an pada anak usia dini di TPQ Darul Furqon Wuluhan. Jurnal Pendidikan Islam.
Junita, K., Idi, A., & Rusdi, A. (2023). Pelaksanaan program tahsin dan tahfidz Al-Qur’an dalam pembentukan karakter peserta didik. Muaddib: Islamic Education Journal, 5(2), 107–115. https://doi.org/10.19109/muaddib.v5i2.15242
Kemmis, S., & McTaggart, R. (2014). The action research planner: Doing critical participatory action research. Singapore: Springer.
Mahmud, A. (2021). Penerapan ilmu tajwid dalam pembelajaran Al-Qur’an di sekolah dasar Islam terpadu. Jurnal Pendidikan Islam, 13(2), 145–158.
Munawar, A. S., & Pohan, S. (2022). Implementasi pembelajaran tajwid dan tilawah Al-Qur’an di madrasah. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 89–98.
Prasmanita, D., Khamid, A., Munawaroh, R. A., Zamroni, A., & Nasitoh, E. (2020). Implementasi pembelajaran tajwid dan keterampilan membaca Al-Qur’an dalam materi Al-Qur’an Hadis. Attractive: Innovative Education Journal, 2(2). https://www.attractivejournal.com/index.php/aj/
Rahman, H., & Nuraini, S. (2022). Efektivitas metode interaktif dalam pembelajaran tajwid di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(1), 33–44.
Sari, D. P., & Hidayat, A. (2020). Penggunaan catatan visual dalam meningkatkan pemahaman siswa. Jurnal Pendidikan, 21(2), 145–156.
Syaifullah, A., Fadilah, R. M., & Safitri, F. (2021). Penerapan pembelajaran tajwid dalam meningkatkan kualitas bacaan Al-Qur’an. Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Masyarakat LPPM UMJ. http://jurnal.umj.ac.id/index.php/semnaskat
Waslah, W., Chotimah, C., Hasanah, F., & Munir, M. A. (2020). Pelatihan pembelajaran tajwid di TPQ Al-Hidayah Desa Brodot Jombang. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1, 21–24.
Wildani, K., & Ahdi, M. W. (2020). Strategi pembelajaran ilmu tajwid dalam meningkatkan keterampilan membaca Al-Qur’an. Qalam: Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 45–58.
Zulaihah, S., & Ajhuri, K. F. (2021). Penerapan pembelajaran ilmu tajwid dalam meningkatkan ketepatan bacaan Al-Qur’an. Ihsan: Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 101–112.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Fadhila Rizki Maghfira, Rahma Izzatu Robbani (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
