Pengaruh Model Pembelajaran Experiential Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Pemangkasan Tanaman
DOI:
https://doi.org/10.69533/m4ax1063Keywords:
Hasil Belajar Peserta Didik, Kompetensi Agribisnis, Pembelajaran Experiential, Pendidikan Vokasi, Pengembangan Keterampilan PraktikAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih dominannya penggunaan model pembelajaran konvensional di SMK, yang kurang mendukung penguasaan keterampilan kerja peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model experiential learning terhadap hasil belajar pada materi pemangkasan tanaman di kelas XI ATPH 1 SMKN 1 Gondang. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dengan jumlah peserta sebanyak 32 orang. Hasil menunjukkan peningkatan nilai peserta didik sebesar 10% pada siklus 1 dan 22% pada siklus 2. Model experiential learning terbukti efektif karena mengintegrasikan pengalaman nyata dengan pemahaman konsep, mendorong keterlibatan aktif, serta menciptakan pembelajaran yang kontekstual dan bermakna. Dengan demikian, model ini dapat dijadikan strategi pembelajaran yang inovatif dan relevan untuk meningkatkan kualitas pendidikan vokasi, khususnya dalam bidang agribisnis tanaman.
References
Andriani, A. (2020). Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Di Mim Pasir Lor Karanglewas Banyumas (Vol. 1, Issue 2).
Catur, O. :, Saputra, S., & Purnomo, A. R. (2023). Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains. In JPPMS (Vol. 7, Issue 1). http://journal.unesa.ac.id/index.php/jppms/
Hakima, A., & Hidayati, D. L. (2020). PERAN MODEL EXPERIENTIAL LEARNING DALAM PENDIDIKAN BERBASIS KETERAMPILAN TATA BUSANA. 9(3), 51–59.
Hudhrori, M. (2023). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Materi Teks Biografi. Jurnal of Classroom Action Reasearch, 5(1).
Kavitha Devi, M. K., & Thendral, M. S. (2023). Using Kolb’s Experiential Learning Theory to Improve Student Learning in Theory Course. Journal of Engineering Education Transformations, 37(1), 70–81. https://doi.org/10.16920/jeet/2023/v37i1/23133
Kusmayadi, A., Irawan, C., Farhan, A., & Pradhana, C. A. (2024). EFEKTIFITAS PELATIHAN PNEUMATIK DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI SISWA JURUSAN PERMESINAN DI SMK PGRI JATIBARANG. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2).
Latif, M. A., & Sirait, S. (2022). Persepsi Guru dan Orang Tua: Implementasi Experiential Learning pada Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Studi Gender Dan Anak, 9, 72–80. http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/PAUD/article/view/16872.
Lubis, M. Z., Ningrum, N. H., Riski, M., Muhammadiyah, U., & Utara, S. (2023). EFEKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS 4 PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DI SDN 104201 DESA KOLAM. EJI | Educati on Journal of Indonesia, 4, 1–5. https://publication.umsu.ac.id/index.php/eji
Nahak, R. L., & Bulu, V. R. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantu Lembar Kerja Siswa Berbasis Saintifik Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 6(2), 230. https://doi.org/10.33394/jk.v6i2.2369
Niken Legowo. (2025). Peningkatan Keterampilan Praktik Sains Siswa Melalui Model Pembelajaran Experiential Learning pada Siswa Kelas V MI Muhajirin Kota Jambi. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa Dan Pendidikan, 5(1), 320–331. https://doi.org/10.55606/cendekia.v5i1.3540
Pratama, F., Manajemen, S., Islam, P., Tarbiyah, I., Keguruan, D., Islam, A., Ambon, N., Waliulu, H., & Sugi, L. (2025). Manajemen Strategi Sekolah Unggul Di Daerah Tertinggal: Studi Kasus Sekolah Pusat Keunggulan SMK Muhammadiyah Ambon. 1.
Rojaki, M., Yuliana, B., & Waluyo, R. (2024). PERAN GURU KEJURUAN BIDANG PERTANIAN DALAM MEMPERSIAPKAN GENERASI EMAS. Jurnal Pendidikan Sultan Agung, 4(3), 200–212. http://jurnal.unissula.ac.id/index.php.jpsa/index
Romadhoni, E., Wiharna, O., & Mubarak, I. (2017). PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK. In Journal of Mechanical Engineering Education (Vol. 4, Issue 2).
Salsabila, A. (2020). FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PRESTASI BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR. In Jurnal Pendidikan dan Dakwah (Vol. 2). https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pandawa
Sari, R., Kharis Al Basyar, A., Rahman, A., & Wardoyo, S. (2024). Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan Peran Pendidikan Vokasi dalam Meningkatkan Keterampilan Kerja di Era Industri 4.0. Jurnal Ilmu Pendidikan, 6. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i6.7849
Suleman, Muh. A. (2024). Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Siswa melalui Penerapan Experiential Learning. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1530–1538. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1101
Surojudin, N., Zy, A. T., Muktiali, S., Nugroho, D., & Suryadi, D. (2024). PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK UNTUK MENYIAPKAN SISWA SMK GARUDA NUSANTARA MENGHADAPI TANTANGAN INDUSTRI 4.0 (Vol. 2, Issue 1). https://vinicho.id/index.php/vidheas
Tamrin, H., & Masykuri, A. (2024). Inovasi Metode Pembelajaran Berbasis Teknologi Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. In Journal of Islamic Educational Development (Vol. 1, Issue 1). https://jurnalstaiibnusina.ac.id/index.php/jppip
Trinura Novitasari, A. (2023). Motivasi Belajar sebagai Faktor Intrinsik Peserta Didik dalam Pencapaian Hasil Belajar. Journal on Education, 05(02), 5110–5118.
Widiastuti, R., Sayekti, I. C., & Eryani, R. (2021). Peningkatan Hasil Belajar melalui Media Kuis Educandy pada Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2082–2089. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1161
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Rizki Alifya Rosyida, Marmi, Achmadi (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
